新规：八年抗战改十四年抗战，17年春季教材全面落实

近日，一份署名教育部基础教育二司所发《关于在中小学地方课程教材中全面落实“十四年抗战”概念的函》在网络流传。1月10日上午，教育部基础教育二司工作人员在接受媒体采访时确认了此事，称落实“十四年抗战概念”是贯彻中央相关精神，2016年10月，国务院相关领导就曾批示教育部要全面落实十四年抗战概念，当时要求教育部各部门通力配合。教育部要求在2017年春季教材中全面落实14年抗战概念。

教材修改要求将8年抗战一律改为14年抗战，全面反映日本侵华罪行，强调九一八事变后的14年抗战历史是前后贯通的整体，应在课程教材中予以系统、准确体现。教材修改要求覆盖大中小所有学段、所有相关学科、所有国家课程和地方课程的教材，要全面体现中国共产党在抗战中的中流砥柱作用，强调中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，凸显中华民族不畏强暴、英勇抗击侵略的伟大民族精神。

记者发现，“十四年抗战”的说法并非首次提出，上世纪50年代就有国内外历史学家提出过十四年抗战的学术论述。在2015年的中共中央政治局第二十五次集体学习上，习近平总书记也曾强调，“我们不仅要研究‘七七事变’后全面抗战八年的历史，而且要注重研究‘九一八事变’后十四年抗战的历史，十四年要贯通下来统一研究。要以事实批驳歪曲历史、否认和美化侵略战争的错误言论。”

八年抗战和十四年抗战，是与抗日战争从局部抗战到全国性抗战的过程相联系的两个概念。八年抗战是指从1937年开始的全国性抗战，十四年抗战是包含从1931年开始的局部抗战在内的整个反抗日本帝国主义侵略的斗争。

咋落实？改不只是数字，教材、辅导书同步修订

据教育部要求，在2017年春季教材中，将全面落实“十四年抗战”概念。记者调查了解到，目前，山东中小学历史教材大多使用的是人民教育出版社出版的版本，这部分春季教材已修订、印刷完毕；部分学校使用的是岳麓书社版本的历史教材，也已经修订印刷完毕。

那中小学历史课本具体会出现哪些相应变化呢？济南市天桥区教育局历史学科教研员刘克静告诉记者，前几天他刚看过济南市中小学通用的人教版最新历史教材的电子版，涉及抗战的相关词汇及“十四年抗战”的概念等内容有所改动，但整体变化不大。刘克静分析说，目前初中历史课本关于抗战方面的内容总共分三个单元，其中有一个单元专门讲的就是6年局部抗战，相关叙述描写很详细，即使后期修订，可增加的新内容也不会太多。

同时，负责山东省五四学制地市教材更新修订工作的山东教育出版社总编辑陆炎在接受媒体采访时也称，新版教材中涉及抗战的内容变化不大，不过一些数字性的内容肯定会变。“比如，十四年抗战中，中国人民参与抗日战争的人数、牺牲人数、经济损失等多关键数据，也都必须修正。再比如，要体现全民族抗战的特点，在文字表述上也需要字句斟酌。”

另外，此次教改对高中历史课本也有影响。山师附中历史老师张守忠说，在今年最新的普通高中历史课程标准中，已更改了对于抗日战争内容标准的表述，第一次提出要求学生“认识中国抗日战争在世界反法西斯战争中的地位，及抗战胜利在中华民族伟大复兴中的历史意义。”

记者注意到，此次教科书内容修订，还连带影响了教辅书有关内容的修订。济南出版有限责任公司工作人员张承军说，从2016年10月开始，他们就梳理了社内有关教辅类、课外阅读图书中的相关内容，已修订了小学思想品德、初中历史等四册教辅类图书中13处关于抗战时长表述不清的地方。

专家: 全面反映日本侵华罪行，让国人更清醒认识中国共产党的历史担当

对于为何将八年抗战改为十四年抗战，中共中央党校党史研究室主任谢春涛分析说，“九一八事变”后，中华民族面临生死存亡的关头，如今“八年抗战”的说法只是“十四年抗战”的一部分，并不能完全替代抗战史，从“九一八事变”到1937年“七七事变”这段时间里，中国并不是没有进行过抗战活动。

记者注意到，在此次教改之前，我国中小学的教科书普遍把从1931年“九一八事变”到1937年“七七事变”之间的内容，称为局部抗战。当年，国民党全面退出东三省，但中国共产党人到东北组建了抗日联军，成为东北人民抗日武装斗争的核心力量，涌现出杨靖宇、赵一曼等一批为国捐躯的英雄人物。从1931年“九一八事变”至1933年，总数超过30万的东北义勇军在日本关东军的征剿下顽强战斗。

有学者指出，虽然这六年局部抗战的军事行动主要发生在东北、华北及上海等局部地区，但却是与全国抗日救亡运动相互推动、共同发展的，它既是抗日战争不可分割的组成部分，又对发动全民族抗战产生了重要作用。此番将教材改为十四年抗战，将令国人同胞更真切清晰理解中国共产党在整个抗日战争中始终发挥的中流砥柱作用，更清醒认识其中华民族先锋队的历史担当，凝聚更广泛实现伟大中国梦的磅礴力量。

来源：大众网     时间：2017-01-11